Σήμερα στο μάθημα της γλώσσας ολοκληρώσαμε τη διδασκαλία των επιρρημάτων των χρονικών και μιλήσαμε και για τα λόγια επιρρήμα που τελειώνουν σε -ως π.χ συνεχώς αντί για συνέχεια
Επίσης για την ορθογραφία των λέξεων που περιέχουν σε σύνθεση τη λέξη γωνία Συμπεριλάβαμε και τις λέξεις αγώνας με τα παράγωγά της.
Διευκρινίσαμε το χοιρ με όμικρον γιώτα σε λέξεις που έχουν σχέση με τα γουρουνάκια
χοιρινό -χοιροστάσιο-κ.τ.λ
καθώς και το χήρος χήρα χηρεύω χηρεία σε σχέση με την απώλεια συντρόφου.
Κάναμε τις ασκήσεις στις σελίδες 64 και 65.
Στη Μελέτη Περιβάλλοντος ολοκληρώσαμε τη σελίδα 56 και έτσι έκλεισε και η ενότητα.
Έχουμε να μάθουμε το λέξιλόγιο της σελίδας ορθογραφία και αύριο θα δώσω φυλλάδιο που θα πρέπει να διαβαστεί για το αξιολογικό κριτήριο που θα γράψουμε την Τρίτη.
Οι λέξεις αυτές πρέπει να είναι γραμμένες σωστά και θα αξιολογηθούν στο κριτήριο.
Αύριο θα κάνω επανάληψη Μαθηματκών και την Πέμπτη την άλλη θα γράψουμε τεστ και δε θα κάνουμε Μελέτη.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΚΑΤΙ ΓΙΑΤΙ ΤΑ ΠΑΔΙΑ ΠΗΓΑΝ ΣΤΗΝ ΕΚΚΛΗΣΙΑ ΚΑΙ ΕΓΙΝΕ ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΝΑ ΧΑΘΕΙ Η ΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΓΙΝΕΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΕΞΕΤΑΣΗ.
ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΕΔΩΣΑ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΗΜΕΡΑ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑΤΙ ΧΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ.
Σήμερα στη Γλώσσα στη σελίδα 58 ξαναδιαβάσαμε το μάθημα και βρήκαμε χρονικά επιρρήματα.
Εξηγήσαμε τη σημασία τους και μιλήσαμε ΚΑΙ για τα τοπικά επιρρήματα.
Γράψαμε στο πρόχειρο τι είναι τα επιρρήματα και ποια είναι χρονικά και τοπικά.
Με αφορμή τη λέξη εγχείρημα στην άσκηση 4 του μετά τον Αρλεκίνο , γράψαμε τη ρίζα
ΧΕΙΡ = χέρι και εξηγήθηκε πως όπου αυτή εμπεριέχεται είναι με ΕΙ
π.χ εγχείρηση-επιχείρηση-διαχείριση-υποχείριο
Επίσης είπαμε πως τα τοπικά επιρρήματα που τελειώνουν σε ω γράφονται με ωμέγα
πάνω
κάτω
εδώ
έξω
γύρω-γύρω κ.τ.λ
Στη Μελέτη Περιβάλλοντος για την Πέμπτη έχουμε τις ασκήσεις 10 και 11 στη σελίδα 19 και το κείμενο στη σελίδα 55 του Β.Μ
Δόθηκαν φωτοτυπίες
ANAΦΕΡΘΗΚΑΜΕ ΣΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΡΙΑΝΗ ΓΙΟΡΤΗ-ΑΡΓΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΒΙΝΤΕΟ.
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΗΚΑΝ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΤΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ
ΣΤΗΝ ΩΡΑ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ.
ΛΟΓΩ ΤΟΥ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΑΣΗΣ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΚΚΛΗΣΙΑ ΔΕΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ,
ΕΞΕΤΑΣΑΜΕ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Τ.Ε ΚΑΙ ΕΚΑΝΑ ΤΗΝ ΣΗΜΕΙΩΣΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΩς ΟΤΑΝ ΜΑΣ ΖΗΤΗΘΗΚΕ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΜΕ ΤΟ ΜΙΣΟ ΕΝΟς ΔΕΚΑΔΙΚΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ
π.χ 0,25 τότε δεν ακολουθούμε τη συλλογιστική του πολλαπλασιασμού με το 100 ώστε να γίνει ακέραιος και μετά να επανέλθει ως δεκαδικός με τη διαίρεση με το εκατό.
Είναι μία συλλογιστική που δεν έχουμε διδαχθεί.Αυτό που κάνουμε είναι να πούμε πως το μισό του 2 είναι το 1 στα δέκατα και το μισό του 5 είναι το 2,5 στα εκατοστά άρα 1 δέκατο και 2 εκατοστά και 5 χιλιοστά άρα 0,125.
Αυτή η προσέγγιση έχει διδαχθεί σύμφωνα με το δεκαδικό ανάπτυγμα.
Ο άλλος τρόπος επίλυσης είναι στα προσεχή μαθήματα.
Ενισχύονται προς το παρόν οι νοερές αναλυτικές μέθοδοι.
Βέβαια δεν υπάρχει πρόβλημα αλλά δεν το έχουν καταλάβει γιατί όταν πολλαπλασιάζω και διαιρώ με τον ίδιο αριθμό ο αριθμός δεν αλλάζει.
Αγαπητοί γονείς
ύστερα από μια μικρή ευτυχώς περιπέτεια υγείας που δε μου επέτρεπε δραστηριότητα
ενημερώνω το μπλόγκ μας .
Σήμερα στη Γλώσσα γράψαμε αξιολογικό κριτήριο και συνεχίσαμε στο μάθημα της ενότητας 9
σελ.58.Κάναμε τις ασκήσεις 1-2-4 στο σχολείο.
Έχουμε την άσκηση 3 στη σελίδα 59 στο κόκκινο τετράδιο ,την άσκηση στη σελίδα κάτω από τον πράσινο πίνακα και την άσκηση 2 στη σελίδα 63.
Στην Ιστορία έχουμε τη ναυμαχία της Σαλαμίνας και στα Θρησκευτικά τα αγόρια έχουν εργασία για τον Άγιο Κήρυκο ενώ τα κορίτσια για τον Άγιο Μάμα.
Σήμερα στη Γλώσσα κάναμε επανάληψη στην τάξη τα γραμματικά φαινόμενα της ενότητας και για αύριο έχουμε στο μπλε τετράδιο
ΠΑΙΡΝΩ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΠΟ ΕΝΑΝ ΕΛΑΙΟΚΑΛΛΙΕΡΓΗΤΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΕΝΑ ΑΡΘΡΟ ΜΕ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΩ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
Έχει εξηγηθεί η τεχνική του άρθρου και της συνέντευξης στην τάξη.
Καλό είναι τα παιδιά να γράψουν αυθόρμητα τις ερωτήσεις τους.
Μπορείτε να ανατρέξετε και στο ντοκυμαντέρ που προβάλλαμε στην τάξη για την καλλιέργια της ελιάς.
Θα ήθελα να αναρτήσω και άλλο υλικό αλλά σας έχω εξηγήσει πως για ιατρικούς λόγους δεν είναι εφικτό να είμαι στο σπίτι μου νωρίς .
Μαθηματικά έχουμε ασκήσεις συμμιγών στο πράσινο τετράδιο.
Εξηγήσαμε τους συμμιγείς αριθμούς προσθέσεις και αφαιρέσεις στο πρόχειρο τετράδιο.
Ήθελα να γίνει βιωματικά και σταδιακά αυτό το μάθημα χωρίς να ορίσουμε από την αρχή τι είναι οι συμμιγέις γιατί στην πραγματικότητα είναι απλή λογική και καθημερινή διαδικασία.
Μ αυτόν τον τρόπο δεν ορίσαμε από την αρχή τα μεγέθη σαν κάτι διαφορετικό από αυτό που λέμε προφορικά όταν μιλάμε στην καθημερινότητα.
ΠΧ λέμε 5 ευρώ και 10 λεπτά δε λέμε 5 κόμμα 10 κόστισε αυτό το τετράδιο.
ΔΥΣΤΥΧΩΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΠΟΙΟΙ ΛΟΓΟΙ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΥ ΜΕ ΕΜΠΟΔΙΖΟΥΝ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΠΟΛΥ ΣΥΝΕΠΗΣ ΣΤΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΟΥ ΜΠΛΟΓΚ.ΘΑ ΕΝΗΜΕΡΩΝΩ ΟΠΟΙΑ ΩΡΑ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΟΥ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΚΟΜΗ .ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ
Σήμερα στα Μαθηματικά ολοκληρώσαμε την ΤΡΊΤΗ επανάληψη σελίδες 53 και 54 από το ΤΕ μέχρι και τη σελίδα 19 .
Στην Ιστορία παραδόθηκε το μάθημα 17 και από το ΤΕ στη σελίδα 22 η πρώτη άσκηση
Οι ασκήσεις 2 και 3 είναι για το σπίτι.
ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΥΠΑΡΧΕΙ Η ΠΡΟΒΟΛΗ ΠΟΥ ΕΙΔΑΜΕ
Για την Τρίτη τα παιδιά έχουν να κλίνουν τα θηλυκά ουσιαστικά
Η ΔΥΝΑΜΗ ΚΑΙ Η ΑΥΛΑΙΑ στο κόκκινο τετράδιο και
ΚΑΝΟΝΑΣ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ είναι
ΟΛΑ ΤΑ ΘΗΛΥΚΑ ΣΕ --ΑΙΑ ΓΡΑΦΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΙ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ θέα ιδέα νέα παρέα
Έχουν δοθεί φυλλάδια και για τη ΓΛΩΣΣΑ και για τα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΡΕΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥΣ
ΚΙΝΕΖΙΚΟΣ
ΑΙΓΥΠΤΙΑΚΟΣ
ΡΩΜΑΙΚΟΣ---ΑΡΧΑΙΑ ΡΩΜΗ
Στα Θρησκευτικά προχωρήσαμε στο κεφάλαιο του Ιωάννη του Βαπτιστή και τα παιδιά έχουν να μάθουν το μάθημα.
ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΣΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΩ ΠΩΣ ΟΙ ΠΡΟΒΟΛΕΣ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΚΑΙ ΔΕΝ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΞΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ
Η
μεγάλη θεά και οι παναθηναϊκοί αμφορείς
Το έπαθλο των γυμνικών
και ιππικών αγώνων των Παναθηναίων ήταν ένα χαρακτηριστικό προϊόν της Αττικής,
άμεσα συνδεδεμένο με την τιμώμενη θεά. Πρόκειται για το παναθηναϊκό λάδι, που
παραγόταν από τις ιερές ελιές της Αθηνάς, τις Μορίες1.
Το λάδι αυτό μοιραζόταν στους νικητές
μέσα σε μεγάλα ζωγραφισμένα πήλινα αγγεία, τους παναθηναϊκούς
αμφορείς2. Αυτοί στην κύρια πλευρά τους έφεραν τη μορφή της Αθηνάς
Προμάχου3, περιστοιχισμένης από δύο κιονίσκους με πετεινό στην
κορυφή. Δίπλα στον έναν κιονίσκο4 γραφόταν πάντοτε η επιγραφή
«από τους αγώνες των Αθηνών», που δήλωνε και εγγυόταν την προέλευση
του αγγείου και του λαδιού. Στην πίσω πλευρά απεικονιζόταν πάντοτε σκηνή από το
αγώνισμα στο οποίο είχε νικήσει ο αθλητής που είχε πάρει το αγγείο ως έπαθλο.
Από μια επιγραφή που στήθηκε στις
αρχές του 4ου αιώνα π.Χ. στην Ακρόπολη, πληροφορηθήκαμε για τα βραβεία που
έπαιρναν την εποχή εκείνη σε κάθε αγώνισμα όχι μόνο οι πρώτοι αλλά και οι
δεύτεροι νικητές. Μαθαίνουμε λοιπόν ότι ο παις νικητής στο αγώνισμα του δρόμου
σταδίου5 έπαιρνε 50 αμφορείς γεμάτους λάδι, ο έφηβος 60 και ο άνδρας
70, ενώ στο δεύτερο νικητή δινόταν το ένα πέμπτο της ποσότητας του πρώτου.
Στα βαριά αγωνίσματα, πάλη, πυγμή6, παγκράτιο7, το
βραβείο ήταν 30, 40 και 50 αμφορείς για τους πρώτους νικητές ανά κατηγορία. Στα
ιππικά, τα έπαθλα ήταν πλουσιότερα και έφταναν έως 140 παναθηναϊκούς αμφορείς
για τον πρώτο νικητή της αρματοδρομίας.
Γνωρίζοντας το μέγεθος των
παναθηναϊκών αμφορέων, συμπεραίνουμε ότι ο καθένας χωρούσε 35-40 κιλά λάδι.
Άρα, ο νικητής του δρόμου σταδίου κέρδιζε περίπου δυόμισι τόνους, ενώ ο νικητής
στην αρματοδρομία περίπου πέντε τόνους λάδι.
Οι νικητές πουλούσαν το λάδι και,
για να καταλάβουμε την αξία που είχε τότε, μπορούμε να κάνουμε ορισμένες
συγκρίσεις με τιμές γνωστών αγαθών της ίδιας εποχής. Ο νικητής της
αρματοδρομίας με τα χρήματα που έπαιρνε από την πώληση του λαδιού μπορούσε να
αγοράσει δέκα δούλους ή ένα κοπάδι 140 πρόβατα ή τρία σπίτια στην εξοχή ή ένα
καλό σπίτι στην πόλη.
Πάνος Βαλαβάνης, Αθλητές και έπαθλα, εκδ. Ερευνητές
1 Μορίες; Οι ελιές των Αθηνών - Σύμφωνα με το μύθο, η ελιά που φυτεύτηκε από την
Αθηνά στην Ακρόπολη ονομαζόταν «Μορία Ελαία» και θεωρούνταν σαν η πρώτη ήμερη
ελιά που υπήρχε στην Αθήνα και σε όλο τον κόσμο.
2 Αμφορέας; Με το όρο αμφορέας
εννοείται ένα αγγείο με οβάλ σώμα με κάθετη λαβή αμφίπλευρα.
Χρησιμοποιείτο για την αποθήκευση οίνου και ενίοτε ελαίου.
3 Αθηνάς Προμάχου:Ήταν
κολοσσιαίοάγαλμα της Αθηνάς στην Αρχαία
Αθήνα. τοποθετημένο στην Ακρόπολη μεταξύ των Προπυλαίων και του Ερεχθείου.
5Το
στάδιο: δρόμος ταχύτητας
ενός σταδίου, δηλαδή 600 ποδιών (αντιστοιχεί στο σημερινό δρόμο των 200 μ.). Το
μήκος του σταδίου της Ολυμπίας μεταξύ των δύο βαλβίδων είναι 192,28 μ. Ο
νικητής του δρόμου αυτού λεγόταν σταδιονίκης
6 Πυγμή: Η πυγμή (πυγμαχία), ένα από τα παλαιότερα
αθλήματα, συμπεριλήφθηκε στα ολυμπιακά αγωνίσματα το 688 π.Χ.
7 Παγκράτιο:
Το Παγκράτιον ήταν ένα αγώνισμα των
αρχαίων Ελλήνων, ένας συνδυασμός πάλης και πυγμαχίας χωρίς ιμάντες.
Α. Ερωτήσεις κατανόησης
κειμένου
1.Περιγράψτε έναν παναθηναϊκό αμφορέα που
προοριζόταν για έπαθλο στο αγώνισμα της πάλης.
2.Βρείτε τα κύρια ονόματα που υπάρχουν στο
κείμενο και γράψτε δίπλα το επίθετο που παράγεται από αυτά (όπου υπάρχει).
ΚΥΡΙΑ
ΟΝΟΜΑΤΑ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ
ΕΠΙΘΕΤΑ
3. Σχηματίστε την ονομαστική, γενική και
αιτιατική του ενικού και πληθυντικού αριθμού των ουσιαστικών. πλευρά, ποσότητα,
επιγραφή, προέλευση, πώληση, πόλη
ΕΝΙΚΟΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΗ
ΓΕΝΙΚΗ
ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ
ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΗ
ΓΕΝΙΚΗ
ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ
ΕΝΙΚΟΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΗ
ΓΕΝΙΚΗ
ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ
ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΗ
ΓΕΝΙΚΗ
ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ
4.Ξαναγράψτε
τις προτάσεις με τα έντονα μαύρα γράμματα από το κείμενο μετατρέποντας τα ρήματα στον παθητικό Αόριστο.
5.Να κλίνετε την οριστική, υποτακτική και
την προστακτική του παθητικού Αόριστου του ρήματος «κρύβομαι».
ΑΟΡΙΣΤΟΣ
ΟΡΙΣΤΙΚΗ
ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ
ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗ
6.Ξαναγράψτε το κείμενο βάζοντας απόστροφο και
κάνοντας στις υπογραμμισμένες λέξεις όποιες αλλαγές χρειάζεται.
Από
μια επιγραφή που είχε στηθείμέσα
στην Ακρόπολη, πληροφορούμαστε για τα βραβεία που έπαιρναν την
εποχή εκείνη σε όλατα αγωνίσματα όχι μόνο οι
πρώτοι αλλά και οι δεύτεροι νικητές, διάταξη που δεν υπήρχε σε
κανέναν από τους πανελλήνιους αγώνες.
1.Ο
παναθηναϊκός αμφορέας ήταν ένας αμφορέας μελανόμορφου ρυθμού. Στην κύρια πλευρά
του έφερε τη μορφή της Αθηνάς Προμάχου, περιστοιχισμένης από δύο κιονίσκους με
πετεινό στην κορυφή. Δίπλα στον έναν κιονίσκο γραφόταν πάντοτε η επιγραφή «από
τους αγώνες των Αθηνών», που δήλωνε και εγγυόταν την προέλευση του αγγείου και
του λαδιού. Στην πίσω πλευρά απεικονιζόταν πάντοτε σκηνή από το αγώνισμα στο
οποίο είχε νικήσει ο αθλητής που είχε πάρει το αγγείο ως έπαθλο.
2.Το
έπαθλο των αγωνισμάτων των Παναθηναίων ήταν παναθηναϊκοί αμφορείς με λάδι,
γιατί συνδεόταν άμεσα με τη θεά Αθηνά, αφού σύμφωνα με το μύθο, η ελιά ήταν το
δώρο που πρόσφερε η θεά στην Αθήνα. Οι αγώνες των Παναθηναίων γινόταν προς τιμή
της θεάς Αθηνάς. Έτσι λοιπόν η πόλη πρόσφερε στους νικητές το δώρο της θεάς, το
λάδι. Ακόμη το λάδι ήταν το χαρακτηριστικό προϊόν της Αττικής.
3.
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΙ
ΑΓΩΝΕΣ
έπαθλα
Ολυμπιακοί
στεφάνι αγριελιάς
Πύθια
στεφάνι δάφνης
Νέμεα
στεφάνι αγριοσέληνου
Ίσθμια
στεφάνι πεύκου
Τίτλοι
1η: Το λάδι, το έπαθλο των παναθηναϊκών
αγώνων
2η: Η διακόσμηση των παναθηναϊκών
αμφορέων
3η: Τα αγωνίσματα και ο αριθμός των
παναθηναϊκών αμφορέων που δινόταν ως έπαθλο στον καθένα
4η: Η μεγάλη ποσότητα του λαδιού που
έπαιρναν οι νικητές
5η: Η αξία του λαδιού που έπαιρναν οι
νικητές τους εξασφάλιζε μια άνετη ζωή
5.
ΚΥΡΙΑ
ΟΝΟΜΑΤΑ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ
ΕΠΙΘΕΤΑ
Παναθήναια
παναθηναϊκός
Αττική
αττικός
Αθηνά
Μορίες
Πρόμαχος
Αθήνα
αθηναϊκός
Ακρόπολη
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Όνομα ………………………………………. Hμερ.: ....................................
