ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ 11 -12

ΠΕΜΠΤΗ 12 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

Στη Γλώσσα έχουμε 2 φωτοτυπίες και 4 κανόνες ορθογραφίας.
Αρσενικά σε --ιώτης
Αρσενικά σε ---ότης
Θηλυκά σε -----ότητα-ύτητα-οσύνη
Θηλυκά σε -----ίδα       με εξαίρεση καρύδα-χλαμύδα


Στα Μαθηματικά έχουμε μία φωτοτυπία /

Στη Γεωγραφία τα Δωδεκάνησα και  τα επτάνησα

Στην Ιστορία τα μαθήματα 11 και 12

Στη Φυσική τις σελίδες 30 και 31 και από το πορτοκαλί βιβλίο τις ασκήσεις στη σελίδα 49 και 50

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΥΣΛΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΛΛΕΙΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ

ΔΥΣΛΕΞΙΑ


ΕΛΛΕΙΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ

ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

Για αύριο στη Γλώσσα έχουμε σελ 44 τετράδιο εργασιών την άσκηση.
Από τη Γραμματική σελ.200 να αντιγράψουμε το ροζ πλαίσιο.
Να κλίνουμε το επίθετο Δημοφιλής και πλατύς και στα τρία γένη.
ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑΣ
Όλα τα αρσενικά σε -ιστης γράφονται με ι
όλα τα αρσενικά σε -τόρας γράφονται με ο

όλα τα θηλυκά σε -ίσσα χρειάζονται δύο σσ
όλα τα θηλυκά σε εία από ρήματα σε εύω γράφονται με ει

Στην Ιστορία έχουμε το  μάθημα 10
και στη Φυσική σελ.28 και 29 και από την 30 το πρώτο κομμάτι.

ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΕΥΘΥ ΣΕ ΠΛΑΓΙΟ ΛΟΓΟ

EYΘΥΣ ΚΑΙ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ

Όταν σε ένα κείμενο ή σε μια διήγηση αναφέρονται ακριβώς τα λόγια που είπε κάποιος, τότε λέμε ότι αποδίδονται σε Ευθύ Λόγο.

π.χ. - Ανδρέα διάβασε το μάθημά σου

Αντίθετα, όταν τα λόγια κάποιου αποδοθούν από εμάς, τότε λέμε ότι αποδίδονται σε Πλάγιο Λόγο.

π.χ. Η Χαρά είπε στον Ανδρέα να διαβάσει το μάθημά του.

Ευθύς Λόγος				Πλάγιος Λόγος
Πότε θα γίνει το πάρτι ;				Τη ρώτησε πότε θα γίνει το πάρτι.
Δεν ξέρω ακόμη, δε συνεννοηθήκαμε				Του απάντησε ότι δεν ξέρει, γιατί δε συνεννοήθηκαν.
Άραγε θα με καλέσει ο Γρηγόρης ;				Αναρωτήθηκε, αν θα τον καλέσει ο Γρηγόρης.

ΔΕΥΤΕΡΑ 9 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

Για αύριο έχουμε στη Γλώσσα την άσκηση κατανόησης σελ 78 γραπτά στο βιβλίο και από το ΤΕ την άσκηση 4  στη σελίδα 44-45
Δεν θα γίνουν τα μαθήματα της Ιστορίας και της Κ.Π.Α
Θα γίνει η Φυσική και έχουμε από το πράσινο βιβλίο το μπλε πινακάκι στο τέλος και από  το πορτοκαλί σελ.42 και 2 σελίδα 44.

θα πραγματοποιηθεί προβολή μαθημάτων Φυσικής για καλύτερη κατανόηση.
Σήμερα δεν υπήρχε η δυνατότητα.

KYΡΙΑΚΗ 8 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

ΣΑΣ ΘΥΜΙΖΩ ΤΟ ΤΕΣΤ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΓΙΑ ΑΥΡΙΟ
ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΤΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΧΕΡΣΟΝΗΣΡΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΑΚΤΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΕΠΙΣΗΣ ΕΧΟΥΜΕ 4 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΤΕ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ

ΧΡΗΣΙΜΑ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ--ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

ΤΟ ΕΙΔΑΜΕ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΑΥΡΙΟ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΩ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΤΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ  Ε ΚΑΙ ΣΤ.

ΤΡΙΤΗ 3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΝΑΜΕ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΥΡΕΣΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟΥ-ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ -ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟΥ

ΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ

(Υποκείμενο, Αντικείμενο, Κατηγορούμενο)

Ρήμα: Είναι η λέξη της πρότασης που φανερώνει ότι κάποιος ή κάτι ενεργεί, παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση.

π.χ. Ο Κώστας παίζει κιθάρα.

Υποκείμενο: Είναι η λέξη της πρότασης που δείχνει κάποιος (κάποια, κάποιο, κάποιοι, κάποιες, κάποια) κάνει ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση.

π.χ. Ο Κώστας παίζει κιθάρα.

Για να βρούμε το υποκείμενο, απαντούμε στην ερώτηση ποιος/ ποια/ποιο …

Το υποκείμενο βρίσκεται πάντα σε πτώση ονομαστική και είναι (συνήθως) ουσιαστικό ή αντωνυμία. Συχνά το υποκείμενο παραλείπεται, γιατί εννοείται. Στην περίπτωση, όμως, που το ρήμα είναι απρόσωπο το υποκείμενο είναι μία ολόκληρη πρόταση. Όταν το ρήμα είναι απρόσωπο, η πρόταση (που είναι υποκείμενο στο ρήμα) ξεκινάει με το να, το ότι ή το πώς. Σε αυτήν την περίπτωση το υποκείμενο απαντά στην ερώτηση τι.

π.χ. Η μαθήτρια διαβάζει τα μαθήματά της.

       (Ποια διαβάζει; Η Ελένη –υποκείμενο/ ουσιαστικό)

       Αυτή διαβάζει τα μαθήματά της.

       (Ποια διαβάζει; Αυτή –υποκείμενο/ αντωνυμία)

       Διαβάζει τα μαθήματά της.

       (Ποια διαβάζει; Αυτή –το υποκείμενο εννοείται)

       Φαίνεται ότι/ πως θα βρέξει σήμερα.

       (Τι φαίνεται; Ότι/Πως θα βρέξει σήμερα. –το υποκείμενο είναι πρόταση)

Αντικείμενο: Είναι η λέξη της πρότασης που φανερώνει το πρόσωπο ή το πράγμα στο οποίο πηγαίνει η ενέργεια του υποκειμένου.

π.χ. Ο Κώστας παίζει κιθάρα.

Για να βρούμε το αντικείμενο, απαντούμε στην ερώτηση τι ή (σε) ποιον. Το αντικείμενο είναι πάντα σε πτώση αιτιατική και είναι (συνήθως) ουσιαστικό, επίθετο, μετοχή ή αντωνυμία (στην τελευταία περίπτωση συχνά χρησιμοποιείται ο ασθενής τύπος της αντωνυμίας). Επίσης, το αντικείμενο μπορεί να είναι ονοματική φράση (φράση χωρίς ρήμα) ή ολόκληρη πρόταση (φράση με ρήμα). Σε μία πρόταση μπορεί να υπάρχουν δύο αντικείμενα. Τα ρήματα που έχουν αντικείμενο λέγονται μεταβατικά, ενώ αυτά που δεν έχουν αμετάβατα.

π.χ.*  Η Μαρία μού χάρισε το μολύβι.

      (Τι χάρισε; Το μολύβι –αντικείμενο/ ουσιαστικό

       Σε ποιον το χάρισε; Σε εμένα/ μου –αντικείμενο/αντωνυμία- ασθενής

      τύπος). Το ρήμα είναι μεταβατικό, γιατί έχει αντικείμενο.

      * Η θεία κάνει παρέα στη μητέρα μου.

      (Τι κάνει; Παρέα στη μητέρα μου –αντικείμενο/ονοματική φράση).Το ρήμα

      είναι μεταβατικό.

      * Κανονίσαμε να συναντηθούμε.

      (Τι κανονίσαμε; Να συναντηθούμε –αντικείμενο/πρόταση). Το ρήμα είναι

      μεταβατικό.

      * Ο Γρηγόρης τρέχει γρήγορα. Το ρήμα είναι αμετάβατο, γιατί δεν έχει

      αντικείμενο.

Κατηγορούμενο: Είναι η λέξη της πρότασης που φανερώνει ότι το υποκείμενο έχει μια ιδιότητα ή ένα χαρακτηριστικό ή βρίσκεται σε μια κατάσταση. Κατηγορούμενο παίρνουν μόνο ορισμένα ρήματα, τα οποία ονομάζονται συνδετικά, επειδή συνδέουν το υποκείμενο με το κατηγορούμενο. Τα πιο συνηθισμένα ρήματα είναι τα εξής: είμαι, γίνομαι, φαίνομαι, λέγομαι, ονομάζομαι, γεννιέμαι, θεωρούμαι, παρουσιάζομαι, ορκίζομαι, σπουδάζω. ΠΡΟΣΟΧΗ!!! Ορισμένα από αυτά τα ρήματα μπορεί άλλες φορές να παίρνουν κατηγορούμενο και άλλες όχι! Το κατηγορούμενο μπορεί να είναι ουσιαστικό, επίθετο, αντωνυμία, ονοματική φράση ή και ολόκληρη πρόταση. Το κατηγορούμενο μπαίνει πάντα στην ίδια πτώση, γένος και αριθμό με το υποκείμενο και απαντά στην ερώτηση τι.

π.χ. Ο Πέτρος φαίνεται αγχωμένος.

       (Τι είναι; Αγχωμένος –κατηγορούμενο/μετοχή, δείχνει την κατάσταση

       του υποκειμένου)

       Η Τασία σπουδάζει γιατρός.

       (Τι σπουδάζει; Γιατρός –κατηγορούμενο/ουσιαστικό, δείχνει την ιδιότητα

       του υποκειμένου)

       Ο γείτονάς μας θεωρείται εξαιρετικός στη δουλειά του.

       (Τι θεωρείται; Εξαιρετικός στη δουλειά του –κατηγορούμενο/ονοματική

       φράση, δείχνει ένα χαρακτηριστικό του υποκειμένου)

       Η Δήμητρα ορκίστηκε δασκάλα.

       (Τι ορκίστηκε; Δασκάλα –κατηγορούμενο/ουσιαστικό, δείχνει μία ιδιότητα

       του υποκειμένου)

       ΟΜΩΣ:

       Λέγεται ότι θα πάμε εκδρομή.

       (Λέγεται –απρ. ρήμα Τι λέγεται; Ότι θα πάμε εκδρομή –υποκείμενο)

       Ορκίστηκα να μην αποκαλύψω το μυστικό του.

       (Ορκίστηκα –ρήμα Τι ορκίστηκα; Να μην αποκαλύψω το μυστικό του

       -αντικείμενο)  

Σ’ αυτές τις προτάσεις δεν υπάρχει κάτι που να φανερώνει ιδιότητα, χαρακτηριστικό ή κατάσταση του υποκειμένου, οπότε δεν έχουμε κατηγορούμενο.

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:…………………………………………………………………………………………….

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:……………………………………………………………

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ

(Υποκείμενο, Αντικείμενο, Κατηγορούμενο)

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Βρίσκω τα ρήματα και τα υποκείμενα του παρακάτω κειμένου:

Η Ασπρούδα ήταν το πιο περήφανο πουρνάρι της περιοχής. Ήταν θεόρατο. Οι ρίζες του έμπαιναν βαθιά κι άγγιζαν την καρδιά της γης. Ο κορμός του είχε ως δέκα μέτρα περιφέρεια. Και οι κλώνοι του απλώνανε κι άγγιζαν το παλιόκαστρο. Κι εκείνη η θεόρατη κορυφή του, που πήγαινε μεσούρανα, περήφανη κι αλύγιστη, όσοι βοριάδες κι αν φυσούσαν…

                                                                                     Ελένη Χωρεάνθη, Η Ασπρούδα

Υποκείμενο	Ρήμα

2. Υπογραμμίζω τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων και σημειώνω με Χ στην κατάλληλη στήλη:

Πρόταση	Μεταβατικό	Αμετάβατο
Ο Γιώργος έφυγε νωρίς.
Η Αντωνία παίζει πιάνο.
Έμαθα πως θα σχολάσουμε νωρίτερα.
Ο πάνθηρας τρέχει γρήγορα.
Το μωρό τρώει κρέμα με λαχανικά.

3. Βρίσκω τα συνδετικά ρήματα (αυτά που συνδέουν το υποκείμενο με το κατηγορούμενο) των παρακάτω προτάσεων και τα γράφω μαζί με τα κατηγορούμενα:

Ο Κωστής Παλαμάς γεννήθηκε στην Πάτρα το 1859. Είναι κορυφαίος ποιητής της νεοελληνικής λογοτεχνίας με πολύ αξιόλογο έργο. Εργάστηκε ως γραμματέας του Πανεπιστημίου Αθηνών και το 1926 έγινε ένας από τους πρώτους ακαδημαϊκούς. Αγωνίστηκε για την καθιέρωση της δημοτικής γλώσσας και για την ανανέωση της ποίησης. Με το έργο του κατάφερε να εκφράσει τις αγωνίες και τους αγώνες του ελληνικού έθνους και θεωρείται σημαντικότατο. Πέθανε στην Αθήνα το 1943, στη διάρκεια της Κατοχής.

Συνδετικό Ρήμα	Κατηγορούμενο

 

4. Υπογραμμίζω τα μεταβατικά ρήματα των παρακάτω προτάσεων και τα γράφω στον πίνακα με τα αντικείμενά τους.

Σχεδιάζω να πάω εκδρομή.

Ο αθλητής τρέχει όσο πιο γρήγορα μπορεί.

Η Κορίνα μιλάει ακατάπαυστα.

Ανυπομονώ να πάω στο πάρτι.

Έγραψε μία ευφάνταστη ιστορία.

Η πωλήτρια σού έδωσε το φόρεμα.

Έπαιξε στην κιθάρα ένα γνωστό τραγούδι.

Το εισιτήριο αναγράφει τον αριθμό της θέσης μας.

Μας ζήτησε να σταματήσουμε να μιλάμε.

Ακούγεται ότι θα γίνει μια μεγάλη συναυλία.

Μεταβατικό Ρήμα	Αντικείμενο/ Αντικείμενα

ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΔΕΝ ΔΟΘΗΚΑΝ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑΤΙ ΗΤΑΝ ΜΕΡΑ ΤΣΑΝΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΛΛΑ ΤΕΛΙΚΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΘΗΚΑ ΠΩΣ ΕΓΙΝΕ ΜΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΠΟΥ ΔΕ ΓΝΩΡΙΖΑ.

Έτσι σήμερα κάναμε μαθηματικά και έχουμε μετατροπή απλού κλάσματος σε μεικτό και το αντίστροφο.
Έδωσα ασκήσεις για το τετράδιο Μαθηματικών.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΙΚΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ  έχουμε τη σελίδα 27 και την άσκηση της σελίδας 26.

Ιστορία έχουμε το ΜΑΘΗΜΑ 10

ΔΕΥΤΕΡΑ 2 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ

Αγαπητοί γονείς
κυκλοφορεί στο διαδίκτυο αλλό ένα ενημερωτικό Blog με ίδιο τίτλο με το δικό μου με αποτέλεσμα να με έχει μπλοκάρει και να μη φαίνονται οι αναρτήσεις μου!!
Μετά από επικοινωνία με την εταιρία το πρόβλημα λύθηκε.

Σήμερα συνεχίσαμε την επανάληψη στη Γλώσσα για το τεστ της Πέμπτης.
Θα περιλαμβάνει χρονική αντικατάσταση ρήματος αναγνώριση ρήματος κλίση επιθέτων
σε -ης/ες και επιθέτων που δείχνουν χρώματα καθώς και εύρεση υποκειμένου και αντικειμένου μέσα σε προτάσεις.

Από ορθογραφία μας ενδιαφέρουν οι λέξεις από τις ρίζες
ήχος
οίκος
πυρ
φιλ
υπο
καλλι
φυ της φύσης
φων
φον
χωρ
χορ

Για αύριο  έχουμε αναγνώριση λέξεων από το ΤΕ στη σελίδα 41.
Για όσους απουσιάζουν επειδή δεν τις έχω μαζί μου θα τις δώσω όταν έρθουν.

Στη Γεωγραφία είδαμε σε προβολή το μάθημα και σχετικούς χάρτες .
Έχουμε το κεφάλαιο 8.

Στη Φυσική δεν ολοκληρώσαμε το μάθημα λόγω προβλημάτων στην τάξη μας που έπρεπε να λυθούν.

Για αύριο στην Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή έχουμε τη σελίδα 27.
Επίσης έχουμε τεστ στην Ιστορία και έχω δώσει σημειώσεις τι να διαβάσουμε.
Συνοπτικά έχουμε για την τετραρχία του Διοκλητιανού , το διάταγμα των Μεδιολάνων , τις αλλαγές του Κωνσταντίνου , την Κωνσταντινούπολη στα χρόνια του Κωνσταντίνου και τους εχθρούς του Βυζαντίου καθώς και τα μέτρα του Θεοδοσίου για την εξάπλωση του Χριστιανισμού.